En Bolivia la incorporación de las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (NTIC´s) aún es lenta. Según Sunkel (2007), el proceso de informatización de las escuelas latinoamericanas, se encuentra en distintos "momentos" de desarrollo. Los "momentos" se relacionan con la existencia o inexistencia de una política nacional. Pero, también se refiere a las diferencias en términos de acceso, capacitación de docentes y la integración de las tecnologías al currículo.
Bolivia, se encuentra en la segunda fase de incorporación de las TIC´s en la educación. Es decir, en la etapa de aplicación, de ahí que es uno de los países con menos usuarios conectados a internet.
Estas estadísticas deben llevar a reflexionar al Gobierno para enfocar sus esfuerzos en profundizar el análisis de las razones que conducirían a los docentes hacia la incorporación de las tecnologías en el currículo educativo. Dichas causas pueden ir desde la motivación, información, comunicación, participación, confianza y satisfacción hasta conseguir el compromiso afectivo de los educadores.
Es evidente que nuestro acceso a Internet es limitado, debido, principalmente, al costo que significa para cada ciudadano acceder a los servicios de conexión a internet, porlo menos necesitan mínimaente 30$us mensuales, entonces el hecho de que las escuelas carezcan de acceso a la TICs e cuestión de infraestructura informática de calidad y no sólo de un servicio de internet gratuito por Dial Up, muy precario para el flujo de internet actual...
ResponderEliminarNo sé en Bolivia, pero aquí en España muchos profesores de instituto siguen sin saber informática, y pretenden que no se utilice Internet para realizar los trabajos, estudios, etc. Creo que cuanto antes se comprenda que, tal y como están los tiempos, Internet es una herramienta básica para el estudio, mejor nos irá, tanto a bolivianos como a todos los demás. Por otra parte, tal y como dice Víctor, es una pena que Internet sea caro en Bolivia. Pienso que debería ser gratis en todas partes del mundo. En Tokio existe una red wifi que funciona en toda la ciudad, y su coste está incluido en los impuestos.
ResponderEliminarHola Victor, tienes toda la razón y además yo aumentaría a tu comentario el tema de la velocidad y la banda ancha. Mi punto de vista se basa en que a mayor demanda mayor oferta. Si los alumnos salen con una enorme demanda de acceso a internet supondría del gobierno acciones para ampliar, mejorar y reducir costes de acceso a internet. Pero, si en las unidades educativas no se demanda esta necesidad, el alumno tampoco ve imprescindible lo que supone un peligro ya que, no sólo estamos hablando de un medio como tal, sino de la apertura al mundo entero.
ResponderEliminarHola Marta, el problema de la incorporación de las TIC´s en la educación, es muy antiguo. No sólo en España, sino también han pasado por este problema, en su día, las grandes potencias. Con relación a Japón, coincido contigo, personalmente creo que es un país que puede dar muchas lecciones de aprendizaje a países en desarrollo como es el caso de Bolivia. Ya que, la mejor inversión para lograr el desarrollo de un país es la educación, base principal para el acceso a las tecnologías como ventana al futuro.
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