La "sociedad tecnológica" (Castells, 2001) o "sociedad del conocimiento" (Majo y Marqués, 2002) supone un gran desafío para el sistema educativo ya que, es la base principal para introducir al individuo en esta nueva era. El reto está en la reestructuración del currículo educativo para evitar en nuevo tipo de analfabetismo, el tecnológico.
Las instituciones educativas, a pesar de su esfuerzo, aún no ha logrado alcanzar el ritmo del avance vertiginoso de esta nueva sociedad tecnológica. En respuesta a esta carencia, muchos investigadores han profundizado sus estudios sobre el uso y los resultados de las NTIC´s (Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación) en el currículo educativo. Los resultados de la mayoría coinciden en señalar que existe cierta negativa por parte de los maestros a incorporar las tencologías y que no se logrará un avance si ellos no secundan las iniciativas.
Sin embargo, si la responsabilidad recae sobre los maestros, pocos son los estudios que han abordado las razones de esta negativa. Entonces, nos preguntamos ¿cómo es posible integrar una propuesta pedagógica en el currículo educativo?¿qué se puede hacer para lograr el compromiso de los maestros hacia la incorporación de las tecnologías en el currículo?¿cuáles son las razones por las que los maestros no secunden las iniciativas en la incorporación de las NTIC´s al currículo? y por último ¿se puede incorporar las tecnologías con la ayuda de disciplinas como la psicología, la sociología y el MARKETING?
Muy interesante, claro que sin animo de hacerte trabajar mas de la cuenta podrías referirte a las razones por las que entre maestros y profesores se percibe esta actitud negativa desde la perspectiva de las escasas investigaciones sobre el tema?. Un saludo
ResponderEliminarHola Mariaestela claro que si... Mira, en su gran mayoría todos los estudios de investigación concuerdan en que los maestros o profesores tienen una actitud negativa a la presencia de las NTIC´s (Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación)por varias razones entre ellas: el temor de ser reemplazados por las máquinas, lo que evidentemente no sucedería, la falta de conocimiento en cuanto a función y utilidad, evidentemente debido a la falta de información y entre otras al total desconocimiento de las virtudes y defectos que traen consigo las NTIC´s.
ResponderEliminarPero, yo creo que el tema va más allá de esas conclusiones, se debe empezar por investigar cuáles son las verdaderas razones que hacen que el maestro no termine de aceptar las nuevas tecnologías quizá sea tema de MOTIVACIÓN. Gracias por tu comentario.
Pese a los esfuerzos por incorporar la TIC's en el ámbito escolar, esto sólo a sido para que sean utilizadas como apoyo didáctico, sin llegar a constituir verdaderas estructuras informáticas que puedan servir de medio para el proceso de aprendizaje, entonces falta mucho por invertir.
ResponderEliminarEstoy de acuerdo contigo Victor, se invierte muy poco en la educación sin tomar en cuenta que es la base principal del desarrollo de un país. Otro problema que lleva a convertir a las TIC´s sólo en apoyo didáctico, radica en la falta de participación de los maestros, actores principales en la educación. Es decir, para incorporar las TIC´s se debe aunar esfuerzos y trabajar en conjunto con diferentes disciplinas y principalmente con los responsable, los maestros.
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